Text di apprendista

Parlare con un apprendista di una situazione problematica è raramente facile. Tuttavia, l’obiettivo rimane quello di aiutare il giovane a capire cosa non va nel suo comportamento professionale, a migliorarsi e a trovare supporto. Il responsabile dell’apprendistato non deve diventare uno specialista dei comportamenti di dipendenza: si tratta di restare nel proprio ruolo e di analizzare la situazione professionale insieme al giovane interessato. Se emerge un problema di consumo, è necessario indirizzare il giovane verso un medico o un servizio specializzato. 

Apprendisti e cannabis: come reagire?

Consommation de substances psychoactives durant l’apprentissage

Per la prima volta, gli adolescenti trascorrono la maggior parte del loro tempo nel luogo di apprendimento e di lavoro, circondati da adulti che non fanno parte del loro cerchio abituale. Questa nuova realtà rappresenta sia sfide sia occasioni di confronto che li aiutano a costruire la propria personalità: prendere distanza, affrontare opinioni diverse, fare compromessi o cercare soluzioni. 

Rimanendo attenti alla quotidianità, aperti e disponibili, i responsabili dell’apprendistato possono individuare le situazioni difficili, affrontarle con i giovani e aiutarli a gestirle meglio in futuro. 

Progressivamente, è prendendo sul serio gli apprendisti, ascoltandoli e cercando di comprenderli che si costruisce un rapporto di fiducia. Tale fiducia reciproca è essenziale per prevenire le situazioni legate ai comportamenti di dipendenza, poiché permette ai giovani di sentirsi abbastanza sicuri da condividere le loro preoccupazioni, qualora ne sentano il bisogno. 

Quando un apprendista sviluppa un comportamento di dipendenza, il suo comportamento personale e professionale cambia progressivamente. Sono proprio questi cambiamenti che richiedono una reazione da parte degli adulti responsabili. L’approccio da adottare è, del resto, simile a quello utilizzato nei confronti di qualsiasi collaboratore o collaboratrice le cui prestazioni si deteriorano. 

Tuttavia, molti cambiamenti professionali possono essere spiegati anche da altri fattori legati all’adolescenza: preoccupazioni personali, difficoltà relazionali, delusioni sentimentali. Si tratta di cause da prendere ugualmente sul serio. 

I segnali più frequenti di un cambiamento nel comportamento professionale che potrebbe essere collegato a un comportamento di dipendenza sono: 

• Mancanza di puntualità 
• Mancanza di motivazione 
• Aumento degli errori 
• Netta diminuzione delle prestazioni professionali 
• Netta caduta dei voti scolastici 
• Brevi assenze per malattia 
• Corsi professionali saltati 
• Conflitti interpersonali 
• Problemi finanziare 

Questa lista non è esaustiva e in nessun caso costituisce una prova che l’apprendista sia coinvolto in un comportamento di dipendenza. Indica semplicemente, quando le osservazioni si ripetono, che il giovane potrebbe affrontare un problema professionale le cui cause meritano di essere approfondite. 

Quando si tratta di prevenire i comportamenti di dipendenza in un pubblico giovane (es. apprendisti), il primo riflesso è spesso quello di limitarsi a trasmettere informazioni sui pericoli delle sostanze. Tuttavia, conoscere dei pericoli spesso già conosciuti non ha un reale impatto sul cambiamento del comportamento. Per essere efficace, la prevenzione deve inserirsi nella quotidianità dell’azienda. Si parla di “prevenzione strutturale”: condizioni di lavoro protettive, regolamenti interni chiari, formazione del personale responsabile, ecc. 

Inoltre, nel caso degli apprendisti, è importante considerare l’insieme della loro realtà: le loro preoccupazioni, le loro paure e i loro bisogni. È questo approccio globale che contribuisce realmente alla loro salute.

Per i giovani, iniziare un percorso di formazione in azienda significa entrare in una realtà nuova, molto diversa dall’ambiente scolastico. Le giornate sono più impegnative, le ferie più rare e le responsabilità più grandi. La supervisione diventa più distante, mentre l’autonomia aumenta. 

Questa fase coincide con un momento in cui la ricerca della propria identità e il desiderio di indipendenza sono forti. I giovani devono gestire questi bisogni affrontando al contempo l’incertezza: riusciranno a far fronte a queste sfide? Questi cambiamenti possono generare dubbi sulla scelta professionale.
A ciò si aggiungono i primi stipendi da gestire e l’accesso alla maggiore età, che rafforzano il loro status di adulti, mentre molti punti di riferimento cambiano. 

L’azienda deve quindi accompagnare i giovani in piena fase di transizione, in collaborazione con la scuola professionale e i genitori, per favorire sia l’apprendimento di un mestiere sia il loro sviluppo verso l’età adulta.